07 / 12 / 2019

Archivo Loja, Ecuador

Para volver a clases con alegría y esperanza

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El regreso a clases despierta emociones muy variadas en estudiantes, padres y madres de familia, docentes, directivos y ciudadanía en general. Cada grupo social desde sus intereses y realidades.

Hoy les presentamos algunos fragmentos del artículo de Daniel Jover “Elogio de la ternura en educación”, como un aporte para mirar el lado positivo de la educación:

“¿Qué podemos hacer desde la escuela?

 En la escuela podemos generar dinámicas innovadoras de participación e investigación, a partir del entorno: educar el sentido de la iniciativa y la cooperación, fomentar mini-empresas o la simulación empresarial con finalidades educativas, facilitar la orientación y transición de la escuela a la vida activa y el trabajo, favorecer la relación con las familias, a partir de los trabajos y oficios de los padres y madres.

 Podemos potenciar los lenguajes artísticos, la expresión musical, el teatro y los juegos como formas naturales de Comunicación y relación, porque sin la formación humanística y artística no hay base de educación completa. En definitiva, se trata de abrirse a la vida y dejar que la vida y sus circunstancias económicas, culturales y sociales se interrelacionen con la escuela, generando nuevas ocasiones y oportunidades de cambio, desburocratizando los aprendizajes.

 Cuando el conformismo y la resignación parecen ser el remedio para las mayorías y el único dilema consiste en elegir entre lo malo o lo peor, es que estamos atravesando una crisis histórica. Tal como plantean Morin y Viveret, necesitamos reformas políticas, económicas, sociales, del pensamiento, educativas, de los modos de vida y de la propia moral y ética cívica.

 Sobre todo, necesitamos una nueva cultura democrática centrada en la solidaridad y la justicia, que implique una profunda transformación de los comportamientos y mentalidades de personas, grupos y sociedades.

 Trascender ese imaginario simbólico fundado en el “tener”, que estimula la adoración al “dios–dinero” y la idolatrización del consumismo, para alcanzar la ética del ser, la cooperación y la iniciativa solidaria. En relación con otros, uno descubre sus capacidades, necesidades y límites para desarrollar la propia libertad, de modo autónomo y consciente.

 La educación debe estimular la capacidad de soñar y construir escenarios inéditos, pero viables, tal como definía Freire la utopía. Para ello se requiere tiempo, paciencia y oportunidad. No se puede organizar en acciones formativas cortas. La construcción del proyecto personal y profesional exige voluntad y espacios propicios para ello y, sobre todo, conciencia de quererlo hacer. Porque se tiene esperanza y se confía en construir un futuro mejor. Como decía Paulo Freire, “cuando se considera el futuro como algo dado de antemano, bien como repetición mecánica del presente o, simplemente, porque es lo que tenga que ser, no cabe la utopía ni, en consecuencia, el sueño, la elección, la decisión o la expectativa, que es el único modo de existencia de la esperanza. No cabe la educación, solo el entrenamiento”.(O).

 

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