23 / 05 / 2017

Archivo Loja, Ecuador

Cómo educar

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Roland Barthes fue un filósofo, escritor y educador francés, que trabajó en la segunda parte del siglo XX sobre conceptos de: estructuralismo, pedagogía y semiótica.

En una de sus obras más importantes. En el seminario, de 1984 plantea tres conceptos fundamentales de la práctica educativa: la enseñanza, el aprendizaje y el maternaje.
Sobre la práctica de la enseñanza, Barthes dice que esta consiste en la transmisión de un discurso del profesor hacia el alumno, ya sea para que este pueda ser capaz de replicar el mismo discurso, o para que tenga la competencia suficiente para desarrollar uno propio. El profesor ostenta, entonces, una posición reconocida y aceptada por el resto de la sociedad y sus propios alumnos.
En cuanto al aprendizaje, Barthes explica que esta práctica puede ser evidenciada en el contexto de las acciones no discursivas, es decir, en aquello que el profesor no dice, sino que hace y muestra a sus estudiantes cómo hacer. Los alumnos toman la figura de aprendices de un experto que muestra en la práctica cómo aplicar el conocimiento discursivo antes compartido.
Finalmente, el tercer concepto es el más interesante, el maternaje es una palabra inventada por Barthes para intentar explicar el proceso que surge de la interacción de una madre con su hijo cuando esta le enseña algo. El autor toma una situación cotidiana y repetible en todos los niveles de la sociedad: cómo nuestras madres nos enseñan a hacer la mayoría de cosas que aprendemos antes de entrar a un sistema de educación formal. Comer, vestirnos, hablar y comportarnos en la sociedad que nos rodea. Barthes dice que, si bien ellas no habrán recibido una instrucción real sobre cómo enseñar, desarrollan un instinto que les permite encontrar la manera de conseguir transmitir conocimientos a sus hijos, desde el inicio de nuestra civilización.
Ese probablemente haya sido el aporte más interesante de Barthes sobre la educación. El deseo de educar y aprender es más potente que cualquier discurso sostenido de un experto o la demostración ante un aprendiz. Es la búsqueda de la manera de cumplir ese deseo lo que nos hace encontrar la forma, como profesores, de enseñar y como alumnos, de aprender.(O).

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