22 / 05 / 2019

Archivo Loja, Ecuador

Soltar la mano y las ideas para escribir

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Si leer trae dificultades porque no es fácil dominar todos los géneros discursivos escritos, la escritura implica otro tipo de problemas. Es necesario recalcar que “la escritura no es tan solo un instrumento de comunicación capaz de traspasar los límites del espacio y el tiempo. Se trata más bien de una herramienta que puede ir forjando ciertas estructuras de pensamiento, ciertos tipos de juicios o abstracciones, y puede determinar determinadas funciones y posibilidades de análisis que difícilmente pudieran ser llevadas a cabo desde la articulación oral del lenguaje” (Salgado, 2014, p. 18).


Un paso previo para vencer la hoja en blanco, bien sea la del cuaderno o la del computador, es aprender a darle cabida al poder de la subjetividad que late en cada ciudadano que está pendiente y atento al desarrollo de sus actividades diarias.
A eso se debe la primera recomendación, sobre todo en el campo de la educación escolarizada, el de escribir su autobiografía, “soltando la mano” y el pensamiento en la medida en que las ideas se vayan generando según sea el raudal de su poder subjetivo que sin recelo le permite estructurar párrafos de escritura sobre su vida, por dura o feliz que esta sea.

Una segunda recomendación es la de la escritura de un diario. El diario le permite bosquejar la construcción de un personaje, es decir, el del propio escribiente que va narrando lo que le ha sucedido en el día. Por supuesto, aquí el manejo de la primera persona gramatical es vital para poder construir las ideas con soltura. En el diario el escribiente no pude forzar nada, no inventa ni se imagina cosas que no han sucedido, sino que escribe lo que ha vivido en ese día; no importa lo que haya vivido; lo importante es que lo registre desde una escritura que fluye de manera cronológica, lineal, e incluso sin que tenga un dominio absoluto de las normas gramaticales.

Tanto la ortografía como la morfosintaxis se las adquiere en el trascurso de la escritura. Es decir, se aprende, y bien, la parte gramatical, en la medida en que se va desarrollando el proceso de la escritura.

Un tercer aspecto recomendable para soltar la mano y el pensamiento para escribir es la resolución de un caso-problema. ¿Cómo resolvería un conflicto que se le presenta en cualquier momento y sin que usted lo espere? Así como mentalmente, o comentando oralmente el problema con alguien para tratar de resolverlo, haga el intento de describir el problema y de buscarle una solución a través de la técnica del comentario. Empiece por bosquejar las ideas del problema, desarróllelas y plantee una solución, e incluso puede redactar una que otra conclusión que se le pueda ocurrir. No importa, también en estos casos, cómo surjan las ideas: escríbalas conforme la espontaneidad le vaya permitiendo generar las ideas.

Otro intento para soltar la mano y escribir consiste en arriesgarse a redactar temas literarios. La ficción, el invento, la creatividad, la imaginación entran en juego para crear un pequeño poema o un breve relato. No importa si no se conocen las técnicas que al respecto hay para escribir desde cualesquiera de los géneros literarios. A lo sumo se pueden inventar descripciones, diálogos y hechos narrativos según sea el tema que libremente haya elegido para escribir, si se trata de un relato. Suelte, asimismo, la mano para que escriba según las ideas que en ese momento le surgen según sea el tipo de tema que se le haya ocurrido, por más disparatado, lógico, real o ficticio que sea.(O).


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