13 / 12 / 2019

Archivo Loja, Ecuador

A propósito de la educación

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Siempre hay y habrá mucho que hablar sobre la educación, especialmente sobre los viejos y nuevos conceptos y tendencias, y los roles que el ritmo social de la nueva época imponen. Más aún cuando, la semana pasada, arribó a Loja la Comisión Especial Permanente de Educación, Ciencia y Tecnología, Ceccyt, de la Asamblea Nacional, para informar sobre el alcance de varias reformas y recoger propuestas enmarcadas en el Diálogo Nacional por la Equidad y Justicia Social.

La reunión, convocada por esta Comisión, estuvo presidida por Raúl Abad e integrada, entre otras personas,  por Myriam González, asambleísta por Loja. De parte del público asistente expusieron varias inquietudes y hasta reclamos, estos últimos referidos de manera particular a las limitaciones u obstáculos para acceder a la educación universitaria y de cuarto nivel. Algo que debe corregirse, pero sin caer en el facilismo.
En el ámbito de las sugerencias, podemos resaltar dos: 1) El serio estudio y aplicación, en nuestras universidades e institutos de Educación Superior, de la Ciencia Andina, como otra forma de ver, hacer y comprender la ciencia, diferente al de la ciencia occidental, cartesiana, pero con iguales o mejores resultados si se la comprende y aplica a la luz de los conocimientos modernos.  Esto no quiere decir que no reconozcamos los grandes méritos de la ciencia occidental, con ayuda de la cual la humanidad ha dado, en las últimas décadas, el gran salto cualitativo hacia la nueva sociedad de la información  y comunicación, y la nueva época. Pero también que, por omisión o complejo de inferioridad, estamos olvidando el desarrollo científico y técnico que alcanzaron los aborígenes americanos precolombinos,  plasmado, por ejemplo, en la astronomía maya, la domesticación y mejoramiento del maíz y la papa, el trazo y construcción de los caminos y andenes incas, el manejo ecológico de los diferentes pisos altitudinales de los antiguos pueblos de Ecuador, la hidráulica de los paltas… Si pudiéramos unir armoniosamente estas ciencias, la andina y la occidental, como en el caso de la moderna Agroecología (ejemplo de sinergia entre la agricultura tradicional y la moderna), lograríamos un mundo más equitativo y con mejor biósfera. 
2) La introducción de la Agroecología, como disciplina trasversal y obligatoria en todas las escuelas y colegios del país, contribuiría a la mejor comprensión y práctica del Buen Vivir, como nuevo valor colectivo de alcance mundial. Es que el impulso de la práctica de la Agroecología en todo el mundo, comenzando con los huertos familiares y escolares, rurales y urbanos, sufraga al sostenimiento efectivo del planeta, basado en tres puntales: alta productividad de buena calidad, con el menor daño ecológico y el mayor beneficio social.

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