La lectura debe ser una experiencia afortunada

Galo Guerrero-Jiménez

La lectura es el soporte esencial sobre el cual la educación formal se afina, se afirma, sostiene  y contribuye a la formación integral del educando para que pueda incorporarse a la sociedad, a la familia, al trabajo, a la cultura… con todo su bagaje de conocimientos, de capacidades, de destrezas y, sobre todo, con todo el componente humanístico y científico que debe caracterizarle al escolar, de manera que cuando sea profesional,  esté preparado para asumir la vida desde su mejor expresión intelectual,  con un aporte creativo, investigativo, solidario, comunitario, para que desde su formación esté en condiciones de solucionar con pertinencia y moral cívica los problemas que a diario el ser humano los vivencia.

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Lectura y conversación

Galo Guerrero-Jiménez

La lectura solo es posible si hay interés para leer la temática que sea de agrado de ese potencial lector. Y si recién empieza en esta enorme aventura, no siempre va a salir con todo el buen deseo de seguir leyendo porque en el camino, posiblemente se encuentre con una serie de obstáculos que, poco a poco, los irá venciendo, en especial cuando aparece un buen mediador, es decir, como señala Juan Domingo Argüelles, “la existencia de los promotores de la lectura, que no pueden ser sino lectores, gente que sepa comunicar su entusiasmo sin sermonear y que acepte y sepa que en el porvenir de la lectura una de las mejores imágenes posibles es la de la libertad del lector engendrada, sintomáticamente, por el disfrute azaroso, indisciplinado y desordenado de la lectura (2017), de manera que, sin tapujos, luego sea posible conversar con el texto y sobre el texto desde su propia experiencia de vida.

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El oficio de pensar el mundo desde los libros y la lectura

Galo Guerrero-Jiménez

Entre tantas formas que tenemos los seres humanos para comunicarnos en orden a establecer las mejores relaciones axiológicas y estéticas de manera permanente, está el de la lectura de temas literarios y filosóficos o los que el lector prefiera como el de la ciencia y del humanismo en general, los cuales, cuando se encarnan en nuestra condición personal, nos permiten un relajamiento mental, corporal, intelectual, psicológico y ecológico-emotivo-espiritual, especialmente cuando son elegidos libre y voluntariamente.

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Otredad, psiquis y lectura

Galo Guerrero-Jiménez

Nuestra psiquis se forma en la medida en que logramos crear espacios simbólicos del conocimiento que recibimos de los demás, es decir, de la otredad. Por eso, cuando los demás están bien formados, y uno acude a ellos y los toma como modelos, como referencia para nuestra formación, la psiquis nuestra se robustece, adquiere un potencial intelectual, emocional y espiritual lo suficientemente equilibrado como para enfrentar la realidad cotidiana desde nuestra condición particular, de la mejor manera que le sea posible a nuestra personalidad, a nuestro yo, para responder a través de dos herramientas mentales que tiene nuestra conducta humana: la cognitividad y la lingüística.  Pues, con ellas, si la psiquis funciona de manera altamente consciente, la comunicación humana estará cumpliendo su mejor expresión simbólica, axiológica, hermenéutica, estética y metalingüísticamente en el amplio proceso de contacto que mantenemos con los demás y, por supuesto, con uno mismo.

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La lectura abre caminos de lucidez mental

Galo Guerrero-Jiménez

Aunque en la niñez y juventud se nos hizo creer que la lectura solo sirve para estudiar un tema determinado y cumplir con el mandato del profesor o de los padres de familia, lo cierto es que, hoy en día, ya se está reformulando esta idea de leer por mandato  o solo para estudiar una asignatura para rendir una evaluación, y eso era todo, con lo cual el aburrimiento, cansancio, pereza, abulia, mero cumplimiento, es decir, leer por leer, eran y aún siguen siendo en muchos sectores de la escolaridad, como el vector principal: leer para estudiar.

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La lectura literaria como ocio de calidad cultural

Galo Guerrero-Jiménez

Aprender a construir una adecuada competencia y compartencia cultural desde la niñez y desde la adquisición de hábitos de lectura para el fomento de un ocio de calidad comprendiendo y disfrutando de la lectura de textos literarios que van acorde a la edad en sus etapas de bebé, niñez, adolescencia y juventud, es una enorme y grata responsabilidad de mediadores que sean competentes en el tema de abordaje del texto literario que bien puede ser el padre y/o madre de familia cuando, por ejemplo, busca un espacio para leerles a voz alta a sus hijos y luego, y eso es lo enormemente gratificante, aprender a compartir voluntariamente la lectura en voz alta alternando la voz entre padres e hijos: uno lee un párrafo y el otro continúa con la lectura y así, sucesivamente hasta que si es del caso, se abre un espacio para el comentario libremente asumido para opinar de las acciones, ambiente y caracteres de los personajes o de lo que se le ocurra a los contertulios, en especial al niño que hay que saber escucharlo y ponerle la máxima atención en sus opiniones que siempre son sinceras y cargadas de una enorme dinamia estética si aprendió a disfrutar de esa circunstancia lectora.

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