La Red de Maestros ha estado trabajando de manera conjunta en conversatorios para alcanzar acuerdos que beneficien al sector docente. En este contexto, como gremio, han participado en las mesas técnicas de educación convocadas por la Asamblea Nacional, en las cuales hacen presencia de asesores nacionales del Ministerio de Educación y asesores de distintos asambleístas.
Situación
Geovanny Criollo Ramírez, coordinador General de la Red de Maestros de la Zona 7, en diálogo con Diario Crónica informa que el 13 de agosto en Quito se llevó a cabo una reunión en la Asamblea Nacional donde se discutieron temas importantes como la sectorización docente y el escalafón docente. Además, el 10 de septiembre participaron de otra reunión para abordar temas relacionados con las pensiones pendientes de los jubilados así como establecer concursos de méritos y oposiciones para los encargos directivos en las instituciones educativas. Con esto buscan asegurar que estos cargos se asignen mediante concursos y no por ‘voluntades’, y que además se asignen partidas presupuestarias adecuadas para que los docentes reciban un salario acorde con sus responsabilidades, ya sea como rectores, vicerrectores o inspectores.
Uno de los temas más preocupantes es la sectorización de los docentes. Según la ley, los docentes que obtienen un nombramiento definitivo y deben trasladarse a una nueva ubicación, fuera de su lugar de residencia o núcleo familiar, pueden solicitar sectorización a otras instituciones educativas después de cumplir dos años en su nuevo destino. Sin embargo, en septiembre que concluyó el proceso de sectorización, a decir del coordinador, habrían descubierto serios problemas detectando que el proceso estaba «bastante comprometido», ya que algunos docentes con menos posibilidades de ser beneficiados fueron priorizados injustamente. También surgieron problemas con la tabla de puntaje y con la carga de vacantes en el sistema, ya que no se habrían registrado todas las vacantes disponibles según las necesidades reales de las instituciones educativas. Estos problemas generaron dudas sobre la transparencia del proceso, especialmente cuando observaron movimientos de docentes entre diferentes zonas y distritos sin la debida claridad. Los afectados han solicitado a las autoridades mayor transparencia y una revisión exhaustiva del proceso para asegurar que se realice de manera justa.
Para evaluar el impacto de estos problemas, han decidido que cada coordinador distrital realice reuniones en territorio para recopilar datos sobre los docentes afectados.
Otro tema preocupante es el escalafón docente, pues los maestros con más de 25 años de servicio que no han sido escalafonados deben ser ascendidos de categoría según la ley, con un plazo de un año para la implementación. Sin embargo, la Disposición Transitoria Trigésima Tercera de 2021 establecía que el proceso debía concluir en 2022, y hasta la fecha no ha sido priorizado, lo que ha afectado a los docentes. En las reuniones ejecutadas en la Asamblea, han pedido a las autoridades de Gobierno mayor celeridad en la resolución de este tema.
El último tema en discusión son los encargos directivos, que necesitan una atención urgente. Según el coordinador, en la provincia, han encontrado casos de directivos que han estado en funciones durante más de 8 años, lo que indica la necesidad de una renovación en estos puestos administrativos. Además, subraya que los encargos directivos deben realizarse en función de las necesidades específicas de cada institución y tomando en cuenta el criterio de la comunidad educativa motivo que considera esencial de que la selección de los directivos no se haga sin la participación y consulta previa a la junta general de docentes ya que esto asegura que los procesos de selección sean justos y transparentes, reflejando las verdaderas necesidades y opiniones de quienes forman parte de la comunidad educativa.