Luis Antonio Quizhpe
En los aciagos tiempos de la Revolución ciudadana, comandada por un falso líder, la enseñanza sufrió un verdadero revoltijo que destruyó la educación ecuatoriana. Solo recordemos estos hechos: cierre de escuelas unidocentes; supresión de los normales superiores, de los colegios agropecuarios, de la supervisión escolar, de los centros de formación artesanal, de los institutos técnicos; y, borró del currículo las materias de Ética y Cívica. Pero, en los gobiernos de Moreno y Laso no reorientaron el sistema educativo nacional.
El gobierno de Noboa para este año lectivo 2024-2025 del régimen de Sierra y Oriente, a través del Ministerio de Educación, presentó la Estrategia Nacional para el Fortalecimiento de la Implementación y la Innovación Curricular por Competencias, con miras a brindar una educación integral y de calidad. Esta iniciativa fortalece el sistema educativo del país, con miras a preparar a las nuevas generaciones para los desafíos del presente y del futuro. La estrategia presenta dos grandes ejes de acción.
Eje 1, innovación curricular, que consiste en la transición hacia el Currículo por Competencias para el Aprendizaje o sea que el alumno “desarrolle sus capacidades, conocimientos y actitudes que le permitan participar de manera eficaz en la vida política, económica, social y cultural de la sociedad”; es decir que aprenda a conocer, que aprenda a hacer, que aprenda a vivir y que aprenda a ser.
Eje 2, fortalecimiento curricular para abordar el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores del Sistema Nacional de Educación. Aquí se refuerza la formación en Cívica, Ética e Integridad para abordar la educación en valores, derechos y ciudadanía, mediante inserciones que fortalecen al currículo de Educación General Básica y Bachillerato. Y para que entre en vigencia se realizarán procesos de diagnóstico y mejora en los currículos de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato, con énfasis en las competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales; así como se desarrollarán priorizaciones curriculares para la Preparatoria de Educación General Básica, el Currículo Integrado de Alfabetización y las Adaptaciones Curriculares para la educación extraordinaria de Personas con Escolaridad Inconclusa.
Y es clave las inserciones curriculares al incorporar contenidos en Educación Socioemocional, Educación Vial para la Seguridad y Movilidad Sostenible, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación Financiera. Estas materias con sus respectivas temáticas permitirán a los estudiantes desarrollar habilidades esenciales para la vida personal, profesional y social, aunque para ello se requerirá de maestros preparados en estas temáticas que, sin duda ya estarán en procesos de capacitación.
La implementación de las inserciones curriculares se llevará a cabo, a partir del año lectivo 2024-2025, en Sierra-Amazonía y del 2025-2026 en Costa-Galápagos. El Ministerio de Educación se compromete a garantizar un proceso de implementación ordenado y efectivo, con el acompañamiento y apoyo necesario a docentes, estudiantes y familias. Esperamos su cumplimiento.