El cognitivismo es una corriente psicológica que se centra en el estudio de los procesos mentales como la percepción, la memoria, el aprendizaje y el razonamiento, con el objetivo de comprender cómo la mente humana interpreta, procesa y almacena información. Aplicado a la pedagogía se caracteriza por su carácter sistémico, abierto, proyectivo y sensible a los cambios culturales. Se orienta con la ciencia cognitiva y otras disciplinas del campo de las Ciencias Humanas y Sociales.
Es una herramienta y una actitud que permite preguntarse por la naturaleza y el sentido actual de la educación y de los sistemas educativos. La pedagogía cognitiva, más que una línea de investigación, es un modo amplio de entender la educación, el educando y el sistema educativo. Según Innova Schools el aprendizaje cognitivo tiene como objetivo optimizar la capacidad de aprender, comprender y retener nueva información, permitiéndole al cerebro conectar nueva información con los conocimientos ya existentes.
Se caracteriza por:
1) Un A. implícito, que se presenta de forma automática, pues los individuos no son conscientes de que están aprendiendo, como hablar, caminar, comer. 2) A. explícito, busca adquirir nuevos conocimientos o habilidades de manera consciente, como aprender a tocar un instrumento, tomar un libro, estudiar un tema específico. 3) A. significativo que permite relacionar los conocimientos existentes y experiencias con nueva información.
4) Aprendizaje por descubrimiento, se centra en el estudiante y en sus procesos cognitivos, permitiendo que el alumno explore, analice y llegue a conclusiones por sí mismo. 5) A. social y emocional, posibilita que los estudiantes entiendan y controlen sus emociones y comprendan a las demás personas, lo que es indispensable en su formación como individuos, en la adquisición de valores y en sus relaciones interpersonales.
6) A. experimental, que se lleva a cabo a lo largo de la vida, aprendiendo diferentes lecciones mediante vivencias diarias, aunque la adquisición de los conocimientos depende del nivel de reflexión e introspección del alumno. 7) A. cooperativo y colaborativo, es el producto del trabajo en equipo y la relación con otros estudiantes, aportando nuevas ideas, información y conceptos. 8) A. observacional, se basa en el análisis de comportamientos y acciones de otros.
Esta teoría posibilita: ¬¬-La formación de educadores, formadores y directivos. -El estudio de la mente en relación con fenómenos intencionales y el mundo. -Cómo utilizar las estrategias del conflicto para la formación de los profesionales. -Cuál es la relación entre las competencias profesionales, académicas y humanas. -La alfabetización cultural en la Sociedad del Conocimiento. -Cuál es la contribución de la educación a la mejora del Sistema de Ciencia y Tecnología.
Los científicos Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel y Gagné, sostienen que esta perspectiva pedagógica permite pensar la educación de una manera comprensiva desde sus fundamentos antropológicos, culturales y tecnológicos en relación con la investigación contemporánea sobre las ciencias de la vida y del conocimiento.