Luis Antonio Quizhpe
Paulo Freire (Sao Paulo Brasil 1921-1997) fue un pedagogo, educador, filósofo y maestro brasileño, considerado como uno de los más célebres educadores a nivel del mundo, tanto por su tesis de la pedagogía crítica, como por su orientación de corte marxista. Su labor pedagógica inició alfabetizando adultos desde 1961, en el noreste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. En 1962 fue profesor de Pedagogía en la Universidad de Recife y director de los servicios de extensión de la misma, donde creó el método de alfabetización que lo experimentó con 300 cañicultores que aprendieron a leer y a escribir en 45 días (30 horas de curso). Tanto éxito tuvo el método que generó grandes expectativas a nivel nacional; pues, 40 millones de analfabetos esperaban aprender a leer y escribir para ejercer el derecho al voto.
Con el obispo Helder Cámara, promovió el «movimiento de educación de base», en el que desarrolló su propuesta educativa. En 1964 fue encarcelado por el dictador Humberto Castelo Branco por su “método subversivo”, siendo obligado a dejar el país. Fue a Bolivia primero, luego a Chile, donde trabajó en el Instituto de Capacitación e Investigación de la Reforma Agraria (ICIRA) y en la Oficina Gubernamental Especial de Educación de Adultos. Además, fue profesor de la Universidad Católica de Chile y asesor de la Unesco. En este país se dedicó a la educación de campesinos adultos.
Biografía y Vidas dice que Paulo Freire basado en creencias cristianas, concibió su pensamiento pedagógico, fusionando lo político y promoviendo una educación humanista con miras a la integración del individuo en su realidad nacional. Es decir, una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad. Para Freire, la educación es un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.
La Revista IICE 48, indica que la pedagogía crítica de Freire se funda en el corpus teórico de la Escuela de Fráncfort de renovación dentro del campo educativo latinoamericano. Parte de la premisa de que hay que entender el proceso formador como un acto eminentemente político, situado en una realidad social determinada en la que están inmersos el que aprende y el que enseña. Los dos, son sujetos políticos vinculados en la tarea de construir conocimiento interpelando y cuestionando una realidad común, buscando su transformación. Los sujetos construyen sus conocimientos en una relación dialógica con el contexto, a partir de sus experiencias y reflexiones sobre su vida cotidiana.
Paulo Freire es uno de los representantes de la pedagogía crítica, considerada como nuevo camino por el cual el educando y el educador puedan reflexionar y crear conciencia de los problemas sociales que se viven a diario y que afectan de manera directa e indirecta en el aula. Para garantizar una educación emancipadora, “se debe construir el conocimiento desde las diferentes realidades que afectan a los dos sujetos políticos en acción, aprendiz y maestro”.