Quilanga, 25 de septiembre 2025
El sistema educativo ecuatoriano bajo la rectoría del Ministerio de Educación desde la publicación de la LOEI (2011), su Reglamento (2012) y la publicación de la Ley Reformatoria y su Reglamento en el 2023, en el Art. 6, literal g promueven y garantiza un “Diseño Universal de Aprendizaje que ofrece flexibilidad al currículo en lo referente a las maneras en que todos los estudiantes acceden al aprendizaje, según sus fortalezas y necesidades”.
Con el retorno al nuevo año lectivo iniciado el 01 de septiembre, el hoy Ministerio de Educación, Cultura y Deportes fortalece el enfoque constructivista dentro del marco pedagógico DUA con la planificación y ejecución del currículo con énfasis en competencias, las inserciones curriculares: Educación Cívica, Ética e Integridad, Desarrollo sostenible, Seguridad vial y Movilidad sostenible, Educación Financiera y Educación Socioemocional y dos nuevas asignaturas Acompañamiento Integral en el Aula y Cívica, a fin, de enfrentar los desafíos de la sociedad, comprometiendo una verdadera inclusión, creando entornos de enseñanza y aprendizaje flexibles y accesibles.
Para la UNICEF, “el DUA es un marco educativo que reconoce que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden de diversas maneras y se benefician de técnicas de aprendizaje diferenciadas en el aula, se aplica a las prácticas, espacios y materiales educativos, buscando adaptarse a las diferencias y estilos de aprendizaje individuales en entornos escolares flexibles que se adapta especialmente a los niños, niñas y adolescentes con diferentes tipos de discapacidades y facilitan su inclusión en el aula”.
El término DUA, según el relato del CAST (Center for Applied Special Technology) tiene su origen en el área del desarrollo arquitectónico impulsado por primera vez por Ron Mace de la Universidad Estatal de Carolina de Norte en 1980, con el fin, de “crear entornos físicos y herramientas que puedan ser utilizadas por el mayor número de personas posibles”.
Como marco educativo, entendidos pedagogos ven que el origen del DUA está en la neurociencia como un modelo de enseñanza-aprendizaje “que se basa en la investigación del diseño del currículo, es decir que sus objetivos, métodos, materiales y mecanismos de evaluación son flexibles y permiten que todo el estudiantado desarrolle sus conocimientos y habilidades promoviendo la motivación e implicación con el proceso de aprendizaje desde sus intereses y necesidades específicas”. Así, se puede decir que el DUA emerge en el currículo, en la planificación y se sostiene con la flexibilidad e inclusión en la diversidad para impulsar la igualdad de oportunidades, por tanto, el primer paso a arreglar es el currículo, la planificación y no los estudiantes.
Los principios del DUA: 1) Múltiples formas-formatos de representación: responde a que los estudiantes perciben e incorporan la información de manera diferente, así, algunos aprenden mejor con herramientas visuales, mientras que otros necesitan estímulos auditivos; 2) Múltiples formas de acción y expresión, no es, sino, brindar opciones a los estudiantes, pues, no hay un modo único de actuar o expresarse, y, 3) Múltiples maneras de participación y de implicación, al momento de aprender el componente emocional es crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por eso, se debe considerar factores como los neurológicos y culturales, el interés personal, la subjetividad y los conocimientos previos.
En el ejercicio docente contamos con el marco legal regulatorio, los modelos pedagógicos sociocrítico y constructivista apuntalan el Diseño Universal del Aprendizaje en busca de la transformación educativa. Corresponde a los docentes registrar en la planificación, desarrollar en el aula y evaluar durante el proceso las distintas formas de presentación de los contenidos, las distintas modalidades para registrar lo que aprenden y los diferentes formas de estimular y motivar, cuyo resultado será la inclusión en medio de la diversidad.