En tareas de comprensión de un texto, las estructuras de aprendizaje se interpretan como una toma de decisiones sobre la selección y uso de procedimientos que facilitan una lectura activa, intencional, autorregulada y competente en función de la meta y las características del material textual. En este sentido se direccionan cuatro tipos de estrategias: cognitivas, metacognitivas, motivacionales-afectivas y conceptuales.