Leer con la naturalidad de los niños cuando escuchan la lengua

Galo Guerrero-Jiménez

Refrescar la mente con palabras nuevas, novedosas, creativas y que contengan un condumio profundamente humanístico en cualesquiera de las áreas del conocimiento: científico, cultural, artístico, filosófico, literario, religioso, antropológico, médico, sociológico, político, de liderazgo, de entretenimiento, en fin, en orden de lo que mejor le guste a cualquier ciudadano que esté pensando continuamente en cómo alimentar su cerebro, su emocionalidad y toda su contextura intelectual y psicolingüística, será quizá, la más noble misión que el intelecto, el oído, el ojo, y la mirada que el corazón tiene para procesar ese mundo de lenguaje que reposa en un texto escrito a través de un libro, de un artículo y de cualquier discurso escrito que en silencio y en reposo, queda a la espera de que alguien se acerque a leerlo, que es para eso que un texto escrito queda creado, es decir, para ser leído, incluso desde el peor momento que las circunstancias de la vida le ofrecen a toda persona, como el caso del escritor Abelardo Estorino que con suprema simplicidad afirma que le “duele no tener tiempo suficiente para leer, y a pesar de eso, sigue con la manía de comprar libros para un futuro en que las cataratas no le permitirán leerlos; compromisos profesionales, el cine y la adición a Internet son los peores enemigos del trabajo” (2009) y, por ende, de la puesta en práctica de un pensamiento que siempre será el más ágil y robusto intelectual y emocionalmente para repensar la vida, después de haber disfrutado de la lectura de un buen libro, por supuesto.

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Modos microscópicos y psicolingüística de la lectura

Galo Guerrero-Jiménez

Leer de un modo microscópico sigue siendo aún un espacio mental que potencia al más alto nivel cognitivo nuestra capacidad psicolingüística para que el pensamiento que segrega todo acto lector sea el más altamente significativo, en cuanto es la expresión de nuestro nivel intelectual y emocional para aprender a disfrutar de ese hecho lector, a reflexionar y a criticar positivamente el mundo de las ideas que pululan abiertamente en el texto escrito, y que le sirven para orientarse en la vida cotidiana que todo lector lleva a cabo de manera normal, como cualquier otro ciudadano que socialmente se desenvuelve con relativa normalidad.

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La potestad de la palabra de Antonio Campoverde en su María Emilia

Galo Guerrero-Jiménez

Fecunda en su realidad ficcional y hábilmente narrada en su crudeza humana es, ante todo, la novela MARÍA EMILIA entre la verdad y la tristeza, del joven escritor lojano Antonio Campoverde. La fealdad humana llevada a su máximo potencial narrativo produce una marcada realidad de lenguaje cognitiva, dolorosa y asombrosamente estética, porque la ficción, en este caso, es la historia novelada de una cruel realidad de una vida humana que florece en la trama narrativa de su bien trazado arquetipo policiaco que Antonio tiene para adentrarse en los vericuetos que la mente humana traza en seres alevosos, repugnantes por su crueldad humana ante el sosiego y encanto de la vida de una tierna criatura que sucumbe ante la brutalidad de un sistema inhumano que hace gala de su más execrable idiotez y brutalidad sin sombre para ahogar la vida de un ser inocente, congraciado con la belleza divina y que, por ende, el lector se queda anonadado ante un hecho “inferviente” que aparece evidenciado y fervientemente narrado como si solo fuese un ente ficcional, pero que, es brutalmente real y bien estructurado lingüística y fenomenológicamente permeable en cada lector que siente cómo cala ese lenguaje en lo más doloroso de su asombro humano.

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El oxígeno de la palabra desde nuestra plantilla cognitiva

Galo Guerrero-Jiménez

Así como tanta gente en la comunión de sus haceres cotidianos empieza el día pensando y conversando, otros lo hacen estudiando, escuchando la voz del texto y leyendo para cumplir con sus obligaciones escalares y académico-universitarias; y qué mejor, cuando estas son de carácter investigativo, la mente se pone en su máximo potencial cognitivo, de manera que la memoria quede protegida y vitaminizada con los recuerdos de lo que se emprende para que ese proyecto educativo sea incorporado al accionar de su estatus personal, el cual se educa en la medida en que el cerebro aprende  a funcionar en su más alto potencial de conciencia intrasubjetiva.

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La lectura crítica desde una estética y ética del pensamiento metacognitivo y metalingüístico

Galo Guerrero-Jiménez

Bajo el sello editorial lojano de SP, está en circulación el texto ensayístico de mi autoría denominado Lectura crítica desde una estética y ética del pensamiento metacognitivo y metalingüístico, dedicado, en especial, a los docentes y estudiantes de bachillerato y de universidad en todos sus niveles educativo-profesionales y a todos los hacendosos lectores que saben que los libros no se hicieron únicamente para leerlos con el fin de estudiar para cursar y aprobar una asignatura determinada. Ellos saben que “la lectura es un acto libre. Debe uno leer el libro que le apetezca a la hora que le convenga” (Argüelles, 2017) y de la temática que más le sea inherente a su vocación profesional y a su condición humanística.

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