Campos Ortega Romero
Recordamos que el inicio de clases del año lectivo 2025-2026, en la Sierra y Amazonía de nuestro país, iniciaron este lunes 1 de septiembre, donde 6.700 establecimientos educativos entre escuelas y colegios del país recibieron alrededor de 1.7 millones de estudiantes, señalando que la entrada de los estudiantes será de manera progresiva de acuerdo al nivel de estudios, a efecto de certificar y asegurar un inicio de clases ordenado, tanto para el estudiante como para la comunidad educativa, de su parte los establecimientos privados han establecido sus propios cronogramas de ingreso.
En los respectivos centros educativos sean de la sierra y el oriente, hubo discursos de bienvenida al Año Lectivo 2025-2026, hoy nos reunimos no solo para comenzar un nuevo ciclo académico, sino para renovar nuestro compromiso con la educación de calidad y formación de nuestros estudiantes…recuerden queridos profesores junto a ustedes logaremos grandes cosas en beneficio de nuestros estudiantes, para tranquilidad de los señores padres de familia…
Si la educación representa la base del desarrollo sostenible de una nación en sus tres dimensiones: económico, social y ambiental, debe considerarse como un elemento fundamental del derecho a una vida decente y al desarrollo individual, y como un factor determinante para la reducción de la pobreza y las desigualdades. Como lo demuestran estudios de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la educación es un medio para alcanzar otros objetivos de desarrollo a nivel sanitario, nutricional, ambiental y ciudadano, pero también depende de los progresos realizados en otros ámbitos.
La educación equitativa aumenta la prosperidad de las personas, las familias y las sociedades, cuando la pobreza sigue siendo el primer obstáculo a la escolarización en primaria, la educación ofrece a las personas los conocimientos y las competencias necesarios para la inserción profesional fomentando la productividad, la innovación y la creación de empresas.
La Docente Universitaria Evelyn Ketty Blancas Torres, de la Universidad César Vallejo del Perú, acusa la Educación y desarrollo social permite la reflexión acerca del papel transcendental de la educación en el desarrollo de una sociedad y que en definitiva la calidad de la educación no sólo es responsabilidad del docente, también es responsabilidad política del Estado, así como de las condiciones económicas, sociales y culturales de los pueblos; todo ello se reflejan en los resultados obtenidos en la evaluación internacional, lo cual merece un análisis crítico y toma de decisiones adecuadas de los responsables directos e indirectos del proceso educativo, para poder formar ciudadanos íntegros y comprometidos con el cambio y responsabilidad social.
No hay cambio sin sueño, como no hay sueño sin esperanza. La educación como un proceso para el desarrollo integral del ser humano, tiene un impacto significativo social en la transformación de los pueblos y esta se ve reflejada en la calidad de vida, porque contribuye en el proceso de trasformación, evolución de la conciencia humana, naturalmente, la educación formal y no formal que se da a través de las instituciones educativas en todos sus niveles, así como en la familia y la sociedad está fuertemente influenciados por factores económicos, políticos y culturales, los que de alguna manera generan diferencias en la calidad de educación que reciben y por ende marcan diferencias en los niveles de vida en cada uno de los pueblos de nuestra sociedad. Por tanto, la situación actual de un pueblo está determinada por la integridad y calidad de la educación que reciben para que puedan gozar o padecer en el quehacer cotidiano de la vida; así también se verá influenciada por los valores que asuman y la actitud reflexiva respecto a su situación actual, como manifiesta Freire (1972) que todos son actores de su destino así como generadores de cambio y además deben estar convencidos “que sus posibles rumbos de ese proceso son proyectos posibles y, por consiguiente, la concienciación no sólo es conocimiento o reconocimiento, sino opción, decisión, compromiso.”
Consideramos que la educación permite crear una conciencia crítica, desde la forma de interpretar el mundo, comprender la situación en que viven y actuar sobre él para lograr la transformación social, es formar entonces una conciencia crítica liberadora de un sistema educativo que va generando brechas de desigualdad, donde sólo quien tiene una favorable condición económica puede acceder a una educación de calidad y en algunos casos ni eso, pues no hay quien garantice las condiciones básicas que generen el desarrollo integral y sea una fuente de cambio en servicio de la sociedad con una formación íntegra y ética con responsabilidad social. Así sea.