Juan Luna

En el ámbito de la investigación empírica, existe una máxima ineludible: cuando un modelo teórico falla sistemáticamente al intentar explicar la realidad, el científico no culpa a los hechos; revisa sus supuestos. Sin embargo, en el ecosistema educativo tradicional, hemos operado bajo una lógica inversa. Durante décadas, cuando un estudiante no ha logrado encajar en la «ecuación promedio» del sistema, la tendencia inmediata ha sido asumir que el «déficit» reside en el individuo.