Rafael Riofrío
En tiempos de crisis, cuando se ha desvalorizado la profesión docente, reafirmar la importancia de la educación es un acto de resistencia. Educar es desafiar las estructuras que perpetúan la desigualdad y asumir la tarea de la emancipación. No es solo instrucción ni simple transmisión de saberes; es una práctica liberadora que otorga sentido a la existencia y cuestiona lo establecido. Jacques Delors dice que, si “la educación encierra un tesoro”, debemos abrirlo con conciencia crítica y compromiso.
La educación es ciencia y arte, razón y sensibilidad. Su propósito no es solo transmitir información, sino despertar en los educandos la capacidad de leer el mundo y transformar su realidad. Como afirmaba Paulo Freire, “enseñar no es transferir conocimientos, sino crear posibilidades para su construcción. La ciencia orienta la práctica pedagógica”, pero es la conciencia crítica la que convierte la educación en un acto de libertad.
Los desafíos de la educación reflejan las tensiones de la sociedad. La desigualdad, la exclusión y la deshumanización atraviesan las aulas. Sin embargo, contamos con herramientas para cambiar esta realidad. Edgar Morin recuerda “que conocer lo humano implica situarlo en su contexto y no cercenarlo”. La escuela debe ser un espacio de formación integral, un lugar donde se construyan sujetos críticos y solidarios, capaces de intervenir en el mundo con autonomía y justicia.
La violencia, la corrupción y la indiferencia son síntomas de una sociedad que ha perdido el horizonte ético. El docente, aún en su agotamiento, debe encontrar en su práctica la fuerza para reavivar la dignidad de cada ser humano. Educar es un acto de amor y valentía. Gandhi lo expresó con claridad: “Creer en algo y no vivirlo es deshonesto”. La educación debe ser coherente con sus principios, promoviendo la autenticidad, el respeto y la dignidad.
Cada persona es única e irrepetible. La educación debe nutrir todas sus dimensiones: biológica, psicológica, afectiva, social y espiritual. Somos sujetos en construcción, moldeados por la cultura, pero también capaces de reinventarnos. La transformación educativa no se logra con reformas superficiales, sino con una comprensión profunda del ser humano y un pensamiento emancipador que guíe nuestra práctica. Freire señala que “educar es un acto político, que el maestro debe caminar con firmeza hacia la liberación” y la construcción de una sociedad más justa.