Un merecido reconocimiento recibió de la Asamblea Nacional, el distinguido profesional lojano Galo Rodrigo Guerrero Jiménez por su trayectoria que trasciende y por su amplia vocación y disposición de servicio a la comunidad.
Seguir leyendo «Galo Guerrero recibió reconocimiento de la Asamblea Nacional»Galo Guerrero-Jiménez
Entre tantas formas que tenemos los seres humanos para comunicarnos en orden a establecer las mejores relaciones axiológicas y estéticas de manera permanente, está el de la lectura de temas literarios y filosóficos o los que el lector prefiera como el de la ciencia y del humanismo en general, los cuales, cuando se encarnan en nuestra condición personal, nos permiten un relajamiento mental, corporal, intelectual, psicológico y ecológico-emotivo-espiritual, especialmente cuando son elegidos libre y voluntariamente.
Seguir leyendo «El oficio de pensar el mundo desde los libros y la lectura»Galo Guerrero-Jiménez
La expresión sobre la estética de la existencia marca el punto de partida para que cada ser humano aprenda a educarse y a relacionarse con los demás en orden a adquirir una formación que le permita desenvolverse con toda la belleza de su condición humana, en primer lugar, cuidando de sí mismo, es decir, de su corporalidad y de su mentalidad más sentida para la reflexión en todo lo que significa dar vida sana a la mente y al cuerpo; y, en segundo lugar, para que aprenda a relacionarse desde sus acciones pragmático-lingüísticas, biológica y culturalmente adquiridas en el trascurso de su historial humano como persona.
Seguir leyendo «La estética de la existencia»Galo Guerrero-Jiménez
El progreso humano desarrolla cada vez más y mejor su progresión y desarrollo gracias al potencial de la razón, de las emociones, de la ciencia, de las artes, de la cultura y del humanismo en general, de manera que los grandes ideales para expresar nuestra ilustración son más evidentes en la medida en que la educación florece desde concepciones profundamente sentidas cognitiva, axiológica, estética y éticamente encaminadas a robustecer concepciones positivas para resolver los problemas del mundo.
Seguir leyendo «La conquista del pensamiento intelectual para fraguar grandes ideales de vida»Galo Guerrero-Jiménez
Leer con atención, en silencio, concentrado y abstraído en el tema que sea de nuestro mejor agradado, es substancial para la formación en el aprendizaje, en el refuerzo de la memoria, en la formación de recuerdos y en esa mirada especial, única, profunda, excitante que aparece para adentrarse comprensiva e inferencialmente en esa nueva concepción del mundo que el cerebro aprehende con entusiasmo.
Seguir leyendo «La selectividad de la atención lectora»Galo Guerrero-Jiménez
Definir nuestras metas en la vida para saber para dónde queremos apuntar con nuestra naturaleza humana, debe ser un signo de enorme preocupación en el trayecto de nuestra educación continua, porque siempre estaremos pensando qué es lo que debemos aprender para que desde esa óptica podamos realizarnos razonable y humanamente.
Seguir leyendo «La educación desde la ciencia, el humanismo y los libros»Galo Guerrero-Jiménez
Es verdad que lo humano no se constituye ni se legitima solo desde la razón; lo racional está validado, fundamentalmente, por las emociones que el ente humano experimenta a diario en contacto con el mundo. Pues, “las emociones tienen una presencia que abre un camino a la responsabilidad en el vivir” (Maturana, 2010). Por lo tanto, la razón para que no sea la producción de una mera objetividad, se complementa, se afianza y se proyecta desde lo más profundo de la subjetividad humana, es decir desde las emociones más sentidas que se canalizan desde el lenguaje. A decir de Humberto Maturana, “el lenguaje es mucho más importante para la convivencia de lo que habíamos creído hasta ahora…, lo mismo que las emociones” (2010).
Seguir leyendo «Lenguaje, razón y emoción»Galo Guerrero-Jiménez
Desde el punto de vista de la antropología filosófica y desde la neurociencia, el ser humano es una entidad lingüística que se fragua en el trajinar de la vida desde su contextura socio-cultural; de ahí que, el ser de cada cosa, es decir, su existencia, se evidencia por la palabra que simbólicamente cada individuo la asume y la comparte con quien esté más cercanamente para reconocerse y reconocer a los demás de manera consciente, reflexiva, dialógica, razonada, emotiva y espiritualmente.
Seguir leyendo «Nos realizamos desde el vientre de la lengua»Galo Guerrero-Jiménez
Enamorarse de la literatura para alguien que no es lector, o que realiza tareas escolares de textos que nunca ha tenido la oportunidad de leer y, lo más grave, que jamás le explicaron con la pasión y la entereza de por qué es bueno leer una obra literaria determinada, entonces, no habrá posibilidad de que haya un acercamiento voluntario para que la mente y el corazón se apropien de ese lenguaje estético, armónico y lleno de toda una riqueza humana que una obra literaria, o incluso de otro género, siempre porta para que el lector, con ese entusiasmo que le caracteriza, sepa adentrarse con la más plena voluntad que su psiquis le permite.
Seguir leyendo «Enamorarse de la literatura»Galo Guerrero-Jiménez
Creo que no se debe decir con toda facilidad cómo se debe leer. Nadie enseña a leer a nadie. A lo sumo se puede ser un mediador, debido a que leer es una aventura muy personal. Sobre todo “una aventura humana, demasiado humana, tan humana como nosotros mismos, lectores en trance de desaparición, y como los que vendrán, lectores desconocidos” (Larrosa, 2009), que aprenden a leer, y por ende a interpretar el mundo, cada cual a su manera.
Seguir leyendo «El lector moderno»Galo Guerrero-Jiménez
La transmisión del conocimiento que el maestro brinda en educación es narrativa, disertadora, expositiva, analítica; pero no es propiamente comunicativa, ni dialógica, ni direccionada a la reflexión, al cuestionamiento, al debate y al planteamiento de inquietudes y de grandes interrogantes antropológicas y de análisis con respecto a la realidad que contextualmente cada grupo humano que se educa vive familiar, ecológica y pragmáticamente desde sus dimensiones socio-culturales.
Seguir leyendo «La narrativa del maestro en la educación de la palabra»Galo Guerrero-Jiménez
La lectura de un texto literario o de cualquier otra índole temática que nuestros estudiantes emprenden a diario en el sistema de la escolaridad y en los estudios superiores de tercero y cuarto nivel, no deben ser un tormento, a tal punto que les cauce estrés e inquietudes emocionalmente negativas, por lo cual no logran extraer lo que ese texto significa en su honda realidad y con la pleitesía con la que fue escrito desde el mundo de la experiencia, del estudio, de la investigación y desde la más viva reflexión con las que el escritor plasma sus ideas.
Seguir leyendo «Hacia una pedagogía de un pensamiento creativo, reflexivo y crítico»
