Galo Guerrero-Jiménez
Los seres humanos vivimos permanentemente pensando en cómo realizarnos y, por eso, las tensiones son de alto nivel, en especial cuando se trata de resolver un problema. Frente a esta realidad acude la inteligencia con todo el componente cognitivo que esa persona porta a diario para realizarse.
Seguir leyendo «Pensamientos habituales y creatividad para correlacionarnos con la realidad«Galo Guerrero-Jiménez
Una misma experiencia de lenguaje actúa de manera distinta en cada cerebro y, por lo tanto, tiene efectos muy particulares de carácter fenomenológico, axiológico, estético y metalingüísticos en cada lector. Cada uno toma conciencia de esa realidad textual de conformidad con su contexto de vida educativo-socio-cultural a través del cerebro y del organismo que son los que generan pensamientos para percibir de manera única una realidad específica tanto de lo literal que contiene el texto leído cuanto de las ideas que puede inferir y, si es posible, llegar a reflexionarlas críticamente hasta darles un valor específico.
Seguir leyendo «La acción de leer desde el estímulo adecuado«Galo Guerrero-Jiménez
Nuestros pensamientos y emociones se modifican continuamente en la medida en que nos comprometemos en el acto de pensar la lengua desde la reflexión más sentida, cuando indagamos del por qué de las cosas, de la vida, de la naturaleza, es decir, en la medida en que filosofamos para comprender lo que deseamos conocer, lo cual lo hacemos a través de porciones de pensamiento traducidas en enunciados, en oraciones, en frases, en párrafos y, por ende, en el campo de la escritura, desde la redacción de un artículo o libro científico, ensayístico, literario, filosófico o de la índole temática que el especialista desee dejar constancia de su labor cognitiva que llega a plasmarse en un compendio de lenguaje debidamente pensado, aunque en el camino de procesamiento del acto pensante no siempre esa información quede perfectamente elaborada para que sea entendida, comprendida y analizada debidamente por el lector, en virtud de que cada uno, a su manera, y dependiendo del nivel de su formación, sabrá adentrarse en ese compendio de información para captar lo que le sea posible, dado que, como señala el filósofo Wittgenstein:
Seguir leyendo «Para estar más allá de donde estamos»Galo Guerrero-Jiménez
Nuestros pensamientos y emociones se modifican continuamente en la medida en que nos comprometemos en el acto de pensar la lengua desde la reflexión más sentida, cuando indagamos del por qué de las cosas, de la vida, de la naturaleza, es decir, en la medida en que filosofamos para comprender lo que deseamos conocer, lo cual lo hacemos a través de porciones de pensamiento traducidas en enunciados, en oraciones, en frases, en párrafos y, por ende, en el campo de la escritura, desde la redacción de un artículo o libro científico, ensayístico, literario, filosófico o de la índole temática que el especialista desee dejar constancia de su labor cognitiva que llega a plasmarse en un compendio de lenguaje debidamente pensado, aunque en el camino de procesamiento del acto pensante no siempre esa información quede perfectamente elaborada para que sea entendida, comprendida y analizada debidamente por el lector, en virtud de que cada uno, a su manera, y dependiendo del nivel de su formación, sabrá adentrarse en ese compendio de información para captar lo que le sea posible, dado que, como señala el filósofo Wittgenstein:
Seguir leyendo «Para estar más allá de donde estamos»Galo Guerrero-Jiménez
La lectura es el soporte esencial sobre el cual la educación formal se afina, se afirma, sostiene y contribuye a la formación integral del educando para que pueda incorporarse a la sociedad, a la familia, al trabajo, a la cultura… con todo su bagaje de conocimientos, de capacidades, de destrezas y, sobre todo, con todo el componente humanístico y científico que debe caracterizarle al escolar, de manera que cuando sea profesional, esté preparado para asumir la vida desde su mejor expresión intelectual, con un aporte creativo, investigativo, solidario, comunitario, para que desde su formación esté en condiciones de solucionar con pertinencia y moral cívica los problemas que a diario el ser humano los vivencia.
Seguir leyendo «La lectura debe ser una experiencia afortunada»Galo Guerrero-Jiménez
La lectura solo es posible si hay interés para leer la temática que sea de agrado de ese potencial lector. Y si recién empieza en esta enorme aventura, no siempre va a salir con todo el buen deseo de seguir leyendo porque en el camino, posiblemente se encuentre con una serie de obstáculos que, poco a poco, los irá venciendo, en especial cuando aparece un buen mediador, es decir, como señala Juan Domingo Argüelles, “la existencia de los promotores de la lectura, que no pueden ser sino lectores, gente que sepa comunicar su entusiasmo sin sermonear y que acepte y sepa que en el porvenir de la lectura una de las mejores imágenes posibles es la de la libertad del lector engendrada, sintomáticamente, por el disfrute azaroso, indisciplinado y desordenado de la lectura (2017), de manera que, sin tapujos, luego sea posible conversar con el texto y sobre el texto desde su propia experiencia de vida.
Seguir leyendo «Lectura y conversación»Galo Guerrero-Jiménez
Cuando se lee, bien sea porque se trata de un tema de mi interés o bien porque debo leer para estudiar, siempre, sea el caso que fuere, como el de leer solo porque deseo adquirir alguna información técnica o instrumental, es necesario que haya un vínculo profundo, una especie de estado de trance, de compenetración, de éxtasis, con mayor razón en textos de carácter ensayístico, literario, humanístico o científico.
Seguir leyendo «La interpenetración lectora desde el lenguaje numinoso»Galo Guerrero-Jiménez
Así como el escritor tiene sus métodos de trabajo para producir un texto escrito, bien sea científico, literario o ensayístico, el lector también tiene sus formas muy personales para apropiarse del contenido de ese texto leído; incluso, sus maneras de leer varían con arreglo a diversas circunstancias de tiempo, espacio y desde los ámbitos personales tan particulares de su emocionalidad, de su psiquis, del grado de su cultura, de su formación educativa y del interés para leer temáticas que sean de su gusto y, en las cuales, los conocimientos previos sobre formación lingüística y de la temática leída juegan un papel primordial para entender, inferir y criticar axiológica, hermenéutica, estética y socialmente ese documento que en su cognición fluye hasta llegar al hipotálamo en donde la estructura del cerebro acomoda esa información que el lector la procesa de conformidad con el grado de atención y concentración que le es posible experimentar a través de imágenes mentales que irán a guarecerse en la memoria a largo plazo.
Seguir leyendo «El ámbito estético contextual de las imágenes mentales del cerebro lector»Galo Guerrero-Jiménez
Es tan satisfactorio asumir conscientemente que la función simbólica, axiológica, estética, ideológica, hermenéutica, pedagógica, social, cultural, política, cognitiva, lingüística y comunicativa que cumple la lectoescritura, es de enorme trascendencia para que un ciudadano pueda desenvolverse con solvencia en calidad de estudiante, de profesional, de investigador o en el ámbito de cualquier ocupación que modestamente asume en su vida diaria.
Seguir leyendo «El compromiso de profundizar e ilustrar nuestro entendimiento»Galo Guerrero-Jiménez
Aprender a entender el mundo y nuestro comportamiento humano exige un trabajo continuo de estudio y de reflexión personal, sobre todo desde el ángulo de una filosofía experiencial que es la que nos lleva a significar la información que del mundo recibimos a diario hasta hacer de ella un conocimiento adecuado y de utilidad personal y social, de manera que, desde nuestra sabiduría interior, aprendamos a obtener “la posibilidad de un mejor bienestar interno, crecimiento personal, desarrollo de nuestras capacidades inherentes, resolución de nuestros conflictos, avance del conocimiento, vivencia de unas relaciones personales más enriquecedoras, cultivo de la espiritualidad y de otras muchas otras facetas de la vida, entre ellas la propia salud física” (Barceló, 2013) sin la cual no es posible emprender con ahínco en todas las actividades cotidianas que como seres humanos tenemos derecho para llevarlas a cabo desde la mejor expresión de nuestra idiosincrasia personal.
Seguir leyendo «El ámbito de la lectura desde la sabiduría y la filosofía experiencial»Galo Guerrero-Jiménez
La palabra es un compromiso humano, es la identificación más radical de lo que en esencia es el ser de una persona, y por eso, desde la escritura la conciencia humana a través de la experiencia más honda de la subjetividad, logra alcanzar su potencial más pleno. En primera instancia, como bien sabemos, la oralidad, es decir la audición, ha sido y es el uso predominante para expresarse fonéticamente; luego, la escritura y la lectura introdujeron la grafía con “una nueva integración sensorial de la audición y la visión, que predominan sobre el pensamiento lógico (…), por primera vez la vista se introduce en la esfera del lenguaje” (Braslavsky, 2013); y, ahora, con toda la tecnología a mano: escritura, imprenta, computadora e Internet se ha logrado tecnologizar la palabra al más alto nivel, de manera que, si se la interioriza adecuadamente, nos sirva para comunicarnos con toda nuestra compostura humana, idónea y armónicamente.
Seguir leyendo «La palabra tecnologizada en la educación de la era digital»Galo Guerrero-Jiménez
La educación escolarizada, y en especial la educación primaria, se ha visto forzada a brindar asistencialismo antes que enseñanza, dadas las profundas desigualdades sociales de cada uno de los niños que asisten a la escuela, asimismo con niveles culturales muy dispares que la educación formal trata de remediar lo que los padres de familia no han sido capaces de llevar a cabo en el seno familiar. Y a esta casi nula formación cultural y cívica de nuestra niñez y juventud ecuatorianas se suma la falta de formación adecuada e íntegra que no han podido alcanzar un gran porcentaje de profesores de nuestro magisterio nacional.
Seguir leyendo «La memoria semántica en el proceso de la educación»
